一、说教材：

《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文教材中的第九课。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

二、说教学目标

1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

三、说教学重点难点：

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

四、说教法学法：

第一课时采用：导入后学生自由朗读，整体感知课文，了解课文的内容，学会生字词语，然后全班汇报交流最后小结作业。

第二课时采用：

五、说课前准备
　　　教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。

六、说教具学具

生字卡片、小黑板

七、说课时安排
　　　两课时
八、说教学过程　　

第一课时

一、整合导入
　　　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）
　　　2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。解题：道是规律的意思，自然之道就是自然的规律。

二、自由朗读，整体感知
1、自读课文
　要求：画出生字、新词，读准字音，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）
2、自学生字，记住字形。会读本课的生词。

3、本文讲“我们”犯了一个什么错误？

4、把不懂的地方标出来。

三、汇报交流：

1、检查学习生字：你觉得哪些字难写：

啄  幼与幻的区别     返的第四笔是点。

把生字在生字卡片上描一遍写一遍。

2、认读生词：(小黑板)     旅游   筑巢  幼龟  沙滩  侦察  企图   蠢事   返回   海鸥   补救   争先恐后   欲出又止  若无其事  见死不救   鱼贯而出   愚不可及   气喘吁吁   响彻云霄

3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）
4、本文讲“我们”犯了一个什么错误？(我们把一只将被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海，结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟，仍有许多幼龟成为鸟的食物，“我们”十分悔恨。)

5、比较句子：
　　　　　我们干了一件蠢事？
　　　　　我们干了一件愚不可及的蠢事？
　注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。

6、你还有哪些不明白的问题？

四、本课小结
　　　　本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！
五、作业
1、抄写本课生字词

2、给生字各找一个形近字并组词。
　　　　　　　            第二课时

一、复习导入：

    同学们，上一节课我们学习的自然之道一课，大家知道自然之道就是自然的规律，而在本课指什么？(指幼龟从巢里出来进入大海的规律。)幼龟从巢里出来进入大海，有其自身的规律，有其自我保护的方法，而“我们”却做了一件愚不可及的事情，谁来说一下是什么事？这一节课我们继续学习这一课。板书课题。

二、导读课文，感悟“启示”
1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。
4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。

5、出示并比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。

（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
7、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
三、深入理解：

1、我们愚不可及的做法及原因是什么？

A看见探头幼龟遇险，就焦急起来，让向导想办法。(读出焦急的心情。)这时的向导是什么态度？(若无其事)

原因是爱护幼龟，担心它受伤害，不懂它入海的基本规律。

B不顾向导的劝阻，执意要向导把幼龟抱进大海。

想救幼龟，没有从动物的自身规律去想。

这时的向导又是什么态度？(极不情愿)

2、联系课文，你知道幼龟入海的基本规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为了被眼前的景象所震惊。轻声读，体会我们震惊的心情。

3、我们不顾自然规律，焦急地想救幼龟，而导致海龟受到巨大的伤害，令我们震惊。我们极力去救海龟，但我们的内心是非常悔恨的。这时的向导是什么态度？(发出悲叹)

4、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
四、课堂作业：

1、读5、6段回答问题：(小黑板出示)

(1)“鱼贯而出”的意思是              。

(2)“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？

(3)造句：

争先恐后：

一旦：

2、你还了解哪些“自然之道”，请简单的写下来。   

五、布置作业：明确要求，引出“综合性学习”

1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
九、说练习题的设计：

第一课时针对生字词语进行练习：

1、抄写本课生字词

2、给生字各找一个形近字并组词。

第二课时针对课文主要内容和遵循自然之道进行训练。
1、读5、6段回答问题：(小黑板出示)

(1)“鱼贯而出”的意思是              。

(2)“一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？

(3)造句：

争先恐后：

一旦：

2、你还了解哪些“自然之道”，请简单的写下来。

十、说板书

9、自然之道

焦急   若无其事

       震惊   极不情愿   遵循

悔恨   发出悲叹