学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。

　　２、教学目标：

　　　⑴　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　　⑵　体会“将心比心”这一成语的意思。

　　　⑵　培养学生独立阅读的能力。

　　３、教学重难点：

　　　　重点：通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

　　　　难点：体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。

【说教法和学法】

　　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时为体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而本周律师事务所主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。

【说教学过程】

　　我的课堂结构：引导揭题──检查预习──阅读体会──学习升华──拓展延伸。

　　１、联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。

　　２、读课文：

　　　　本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。

　　３、细读课文：

　　　⑴　本环节主要抓住化合物语言，通过多种形式的朗读，体会化合物品质。

　　　⑵　在读第一自然段时，抓住阿姨的那段话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门”。你读了这句话体会到什么？最使你感动的是什么？交流，讨论后，板书：处处为他人着想，然后移情体会，让学生思考：要是你是这位阿姨会怎么做？

　　　⑶　在阅读第二自然段时，抓住母亲的话重点阅读体会，如“不要紧，再来一次!”你体会到什么？（宽容）如：“这是我…….女儿我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”读到这里，你体会到妈妈的什么品质最使你感动？

　　　　　（宽容、理解、鼓励）

　　　⑷　移情体会：

　　　　　如果这位妈妈责备，甚至辱骂那位护士，结果会怎样？

　　　⑸　你从这件事中体会到什么？（善待他人，就是善待自己）（板书）

　　　⑹　过渡：

　　　　　你读了这两件事有什么体会？作者有什么体会？齐读第三自然段。

　　　⑹　你认为“将心比心”是什么意思？（用自己的心比别人的心，为他人着想）

　　４、设置情景，说话练习，深化认识：

　　　⑴　提出说话要求。

　　　⑵　学生练习写话。

　　　⑶　交流。（可对话表演）

　　５、课堂小结：

　　　　本环节用台湾作家罗兰的话，深化学生情感。

【体会】

　　通过按照以上思路进行的教学，效果比较好，学生对“将心比心”这一传统美德有了深刻的认识，课堂结构严谨，思路清晰，课堂气氛活跃。不足之处是：阅读的形式不够多样化，不能很好地为理解课文内容服务，老师讲得过多，放手不够，不利于发展学生的能力，课堂气氛不活跃，主要是引导不当，在今后的教学中要继续在“读”上下功夫，努力改进教学方法，力争在阅读教学中有新突破。