一、
说教材
《西门豹》一课
是四年级第二学期第四单元的一篇讲读
课文，
课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到
是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。
针对本单元的训练重点，本课的特点，
我制定了以下
教学目标：
（一）针对
课文特点，在第一课时
教学字、词和进行初步的阅读，
学习课文第一部分之后，
我把本篇
课文第二课时的
教学目标确定为：
1．知识目标：
学习课文，了解西门豹
是怎样破除迷信的。
2．语感目标：正确、流利、
有感情地朗读
课文。
3．能力目标：掌握
学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4．品德目标：受到尊重科学的教育。
（二）设重点为：
了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。
（三）设难点为：
西门豹破除迷信的经过。
二、
说教法
我们强调一堂好的语言课应面向全体
学生，充分体现
学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这
是一篇精读
课文，精读
课文的
教学，要注意发挥
学生学习的积极性和主动性，引导
学生进行探究、合作
学习。要提倡在
学生独立思考的基础上，通过
老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励
学生发表不同的见解，让
学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
三、
说学法
以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，
是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和
学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导
学生运用思——
说——读——悟的
学习方法，使
学生不但能领悟
课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。
四、
说教学过程
设计理念：本节课采用开放式
教学，让
学生在自问自答，表演中完成
学习任务。这
是本班
学生最喜欢、最容易接受的
教学方式。
（一）在自问自答中
学习二、三部分。
师：大家在上一节课学得很好，很
有兴致。现在
我们
学习课文第二个故事“惩恶”。根据
你们第一节课的发言，
我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段
我想让
你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?
我想让
同学们互相提问题，互相解答。行吗?
生：行。
师：现在再给大家一段时间，
你们做一下准备，好好读一下
课文，发现问题，提出问题。(
学生读
课文，做准备。)
师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)提问现在开始，先由第一个
同学提问。
主要完成以下几个问题：
1．西门豹为什么
说那个新娘不漂亮，要
说换一个漂亮的?
2．
课文中
说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?
3．西门豹
是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这
有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？
4．
我想让
同学说一下，
课文插图中画的都
是谁?
（二）表演“送新娘”这段故事。
(
教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。
教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)
卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)
官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。
巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。
西门豹：把新娘领来让
我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。)
西门豹：这个姑娘不漂亮，
你去告诉河伯，过几天
我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：”哎哟，
我的妈呀!”。)
西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦
你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)
西门豹：(站了一大会儿，对其他小官绅)怎么还不回来，
你们再去催一下吧!
小官绅：(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!
西门豹：好吧，再等一等。(等了一会儿)看样子，河伯挺喜欢他们，跟他们聊上了，(众笑)
你们也起来，先回去吧!
小宫绅、女弟子：谢谢西门大人!
（三）最后的小结
师：演得很
有意思。
课文上
说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”。
你们刚才也看了热闹了，
你们这些老百姓明白了什么？
（生举手回答。）
师：(请举手的
学生放下手)
我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，
我们就下课吧!
