1、教材简析
本课
是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所
有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇
课文的意图，一
是体会只
有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才
有更美好的明天；二
是体会诗歌拟人化的写法。
（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（3）读懂
课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点
是引导
学生感受诗歌的快乐氛围，朗读、背诵诗歌。难点
是理解诗歌的含义
遵循“以
教师为主导、以
学生为主体，在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的
教学原则，针对本课的
教学目标和三年级
学生的特点，本课的
教学方法为：
创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发
学生的
学习兴趣，自然地引入新
课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助
学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为
我们做的好事，在读中感悟太阳
是是我们大家的。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，
有助于突破教材的难点。
整节课上，
学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
1、导课。播放歌曲《七色光》），师生拍手唱歌。
过渡语：太阳
是温暖的，太阳
是美丽的，太阳
是我们大家的。今天
我们就来
学习第25课《
太阳是大家的》。板书：25、
太阳是大家的【
本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】（2）同座位
同学交流每小节的意思。指名读诗歌，
说意思。
【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】
3、品读诗意，体验太阳落山之景美。
（1）展示图片：太阳落山的时候的情景。
说说图意，指名读第一小节，师范读，
说体会，整体美读。
（2）这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由试背。
【
美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。】（3）
学生仔细观察第二小节的诗句，
说说你发现了什么？
（4）在
学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿
说练习。
（5）把本节诗句读给同位
同学听，读给好朋友听。全班
同学在
老师的导读下，看着黑板进行背诵。
【“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。】
4、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。
（2）指名汇报朗读，用课件提醒
学生注意带
有“！”、“？”的句子。
（3）分句合作朗读第三小节。
【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。】
（4）师提示：太阳
是无私的，当
我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？
在
学生回答中，师巧妙地串读
课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？（指名
说）
【
在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。】（5）升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美。
（出示几张战争中的图片）
教师引导
学生把自己的感想
说出来。然后全班配乐朗读，体会自己的幸福生活。
（6）听了
你们优美的朗读，世界各地的小朋友向
我们走来了，（出示书中的插图）
你想对他们
说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）交流。
【在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福。通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中，太阳幸福的光芒才能普照大地。】
6、作业超市：
（2）试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句
鲜花 小树 小朋友
和平 安宁
幸福 快乐
