一、讲教材
1、教材简析:
《月球之谜》
是新课程标准小学三年级
语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，
课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这
是一篇激发
学生探索热情的好教材。
基于对教材的理解和
学生的年龄特点，本课的
教学目标定为：
（1）认识8个生字，学会14个生字。
（2）理解
课文内容，了解月面的基本情况，以及
课文提到的和月球
有关的未解之谜。
教学重点： 了解月球
是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导
学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导
学生发现问题，提出问题。
二、讲教法：
1、创设情景法；
2、合作探究法：在探究中通过
有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了
学生质疑的能力。
三、讲学法：
1、情景激趣法；
2、朗读感悟法；
3、发散训练法；
（一）创设情境，激趣导入
1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。
2、揭示课题，板书
现在就让
我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？
（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）
（二）自主探究,读文感悟
（1）（出示课件演示）看，这就
是月球，当
我们首次来到月球，第一眼看到的
是什么样的景色？
（3）哪位宇航员来给
我们汇报汇报
你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这
是什么样的景色呢？
（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。）
（4）月球上的景色奇异在哪儿呢？
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。）
（5）
我们原本以为月球上
有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与
我们的想象简直太不一样了，
你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）
你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们
是怎么走的呢？怎么会这样呢？
宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。
（1）请
同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）
（2）在这三个实验中，
你最感兴趣的
是哪一个实验呢？
（3）在小组内选择一个
你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。
说一
说假如
你们就
是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，
你们
有什么想法和感受呢？
（4）汇报交流。
（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。）
（5）
课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉
我们什么呢？
（6）除了这些实验给
我们提出的没
有解开的谜，结合
你们读的月球的资料，
你还想提出哪些谜呢？
（第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。）
3、发散思维，拓展练习
（1）假如20年后
你登上了月球，
你准备去做什么？（
学生说）
（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。）
（2）师生共同交流描写月亮的古诗句（课件展示）
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
夏深明月夜，江静碧云天。
（丰富自己的积累）
（3）课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
4、总结全文
同学们和科学家们一样都对月球
有很大的兴趣，
有志气
有决心！
我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。
用
课文最后一句话来结束
我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）
五、讲板书设计
22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？
（十分奇异）
