１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课１０个生字，两条绿线内的３个字只识不写。理解由生字组成的词语。用“争夺”、“争持”各造一个句子。

　　３、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

【教学实录】

　　师：从虎门销烟引出，出示课题。

　　生：自读课文，要求：读准字音。

　　师：出示课文中的生字词。

　　生：排队读，齐读。

　　轻蔑，在习字表中描一遍。

　　师：“岔道口”指的是什么？

　　生：基本理解。

　　师：轻蔑、藐视、近义词：嘲笑、讥笑。

　　生：在此齐读生字词，注意了字音的纠正。

　　杰出爱国、接受任务、修筑铁路、提前竣工。

　　生：读课文。

　　师：根据题示（红字部分）说说课文的主要意思？

　　生：给与了适当的提示，接受任务。

　　生：简单地介绍詹天佑的背景资料。

　　师：引导的非常巧妙，从学生的介绍中引出：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　生：读后面的句子和手中的资料，进一步感悟“杰出的爱国工程师”。

　　生：最早、第一条、完全、我国、京张铁路是我国的一项杰出工程。

　　能够抓住课文的关键词去体会。

　　师：进一步强化，如何理解“第一条”？

　　生：是完全有我国的工程人员设计施工的。也就是：以前的铁路多多少少都有外国人的参与。

　　师：铁路“干线”？

　　生：是联结华北和西北的交通要道。

　　师：如何理解“交通要道”？（出示了教师收集的资料。）

　　生：谈自己的理解。比较到位。

　　生：读课文，进一步感悟。

　　师：不仅是一条铁路干线，还与当时的社会背景有关。要求：看课文结合自己手中的资料自学课文。

　　生：自学课文第二、三段 似乎时间短了些（五分钟不到）。

　　师：困难一。

　　生：谈铁路修建的背景。

　　板书：

　　生：阻扰 不能顺利地进行，百般阻止。北京到张家口市交通要道。

　　师：帝国主义是如何要挟的？软弱无能，抓住清政府的弱点。

　　在课文的讲解和引导过程中，注重了词义、字义的解释，包括字音的纠正

　　投影出示的时间太长了。

　　师：困难二。

　　生：自然条件的困难、难度大、修筑的艰难、恶劣的自然环境。

　　生：……

　　师：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。──主线。

　　时间没有掌握好。

　　板书：