课前交流。

　　师：读课题。

　　教师说前面的，学生说后面的，先说再出示文字：

　　祖父一天都在园子里，他在园子里做什么呢？跟着教师一起说。

　　祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。

　　祖父栽花，我也栽花。祖父拔草，我也拔草。

　　祖父下种，我也跟着下种。

　　祖父铲地，我也铲地。

　　祖父浇菜，我也浇菜。

　　祖父累了抽一袋烟，我……

　　师：我抽烟，这是不可能的。

　　师：我真是跟祖父一样种菜吗？你从哪儿看出这个小姑娘是怎么做的？

　　生：她其实是玩。

　　生：我想到了一只小猴子，捡了玉米丢了西瓜……

　　生：我还想到猫钓鱼的故事。

　　师：这个故事大家都知道。

　　生：我知道了她并不是在劳动，而是给祖父添乱。

　　我是从这儿看出来，这小女孩特别地爱玩。

　　……

　　师：她玩累了呢？

　　读读句子。

　　师：这玩闹你喜欢吗？

　　生：他很天真，我很羡慕她。

　　生：我羡慕她，她很自由，很快乐。

　　生：我很羡慕，又觉得她很可笑。就爱瞎捣鼓。

　　生：我也很喜欢，很羡慕这个小姑娘。与大自然相伴，随心所欲，无拘无束。

　　师：找出我在玩闹中最感兴趣的一段话。

　　师：听听这一段是围绕哪句话来写的？师范读。

　　生：围绕“一切都活了，要做什么，就做什么，爱怎么样，就怎么样，都是自由的。自由来写的。

　　师：哪句话最有意思？你的手举到我鼻子上了。你来说。

　　生：玉米长到天上都没有人管。

　　生：黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，没人管它。

　　生：还有什么是自由的，倭瓜。

　　……

　　一个人的身心是怎样的，她看出来的样子就是怎么样的。拿起书来读课文。

　　作者能够这样自由自在，为什么？

　　生：因为是祖父的园子。因为祖父的那颗宽容的心。

　　师：你说话很有条理。

　　生：你觉得这小女孩有一颗天真的心，能够观察。

　　师：你最希望做的事，最期盼的事。练笔。

　　可以用这样的句子进行：我渴望这样的生活：

　　用上这样的词语：

　　要……就……

　　愿意……就……

　　学生的发言比较有意思，大家在这个园子里读到的是自由快乐，可我读到的是寂寞、孤独？

　　课后去读一读萧红的作品《呼兰河传》，相信你们会读到的。