１、能正确、流利、有感情地朗读课文第二段，理解秋天的美丽、丰收与欢乐。

　　２、能利用写作素材，仿照课文的写作方法写一段精彩的话，并能利用作文平台对同学的作业进行点评。

【教学资源】

　　教学平台、课件。

【教学流程】

　　直接导入

　　这节课我们继续学习第１１课（学生齐读课题：《秋天的雨》）

　　师：秋天的雨它是一把调皮的小钥匙，它趁我们不注意就打了秋天的大门（出示课件）

　　学习第二段。

　　创设情境导入

　　欣赏课件第一段，引导学生回答：秋天的雨，有一盒（　　）。

　　理解“五彩缤纷”朗读课文。

　　师：秋天的雨有一盒什么东西？

　　生：有一盒五彩缤纷的颜料。

　　师：有一盒五彩缤纷的颜料，是呀，为什么要这么说呢？

　　（生读课文）

　　师：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

　　生：因为它把红色给了枫树，它把金色给了田野，它把紫红的、淡白的雪白的……

　　师：秋天的雨色彩是斑澜的，课文当中用一个词表示出来，这个词是（　　）

　　（出示课件录音朗读该段）

　　师：刚才是课文录音给我们配的文章，接下来大家朗读课文，待会由学生朗读这篇课文。

　　师：这次咱们要以简单的介绍色彩就可以。

　　生：黄色、红色、金黄……

　　师：你说了很多种颜色　　　　　　

　　生：它们把……

　　师：大家看画面再朗读一遍，我把声音关掉了就是轮到我们上场了。

　　（生朗读）

　　师：看到这么多美丽的景色，你想说什么？

　　生：真漂亮啊！

　　生：真美丽。

　　师：秋天的美丽不单是色彩美丽，作者还把更精彩的藏在文章里，我们继续来欣赏它，找出你喜欢的句子把它们划来下，并想想为什么？

　　师：把划出来的句子再大声地读一读。

　　（生朗读）

　　师：谁来分享你最好的好词佳句？

　　生：它把黄色的给了银杏树……这句话比喻的很好，像小扇子。

　　师：我觉得你找得很好，但是有一句话你跟着我再读一遍：“扇啊扇啊扇走了夏天的炎热”。

　　指导认读多音字扇

　　生：还有一句，花仙子给它的颜色更多了，有雪白，淡黄的……

　　师：其实小朋友找得都特别的棒，其实不只有比喻句，还有其它的精彩的地方，只有细细品味才能体会得到，那现在同学们朗诵一遍。

　　师：谁来说？

　　生：它把黄色给了银杏树……叶子很像一把小扇子……

　　师：恩，很好，那现在同学们再读自己喜欢的句子。

　　生自由读

　　再次观看欣赏这段动画，说一说，有什么体会？

　　师：作者只是用上了各种描写颜色的词，并且根据一些植物的特点作了形象的比喻，又或者把它们当作人来写，瞧，一幅绚丽多彩的秋景图就展现在了我们面前。

　　仿写

　　师：除了秋天的雨，还有什么东西会给大家带来色彩？

　　生：春雨。

　　生：冬雪、夏雷。

　　师：对，在其他季节也有很多小魔术师，给大家带来美丽的图画。

　　师：选择春夏秋冬四幅图中的一幅，学着课文的样子写一写，写好后上传。

　　练笔

　　学生开始习作仿写

　　反馈总结

　　师：我们随便来欣赏同学的文章，啊，是这个，张旭锋，那你能不能说说文章哪好呀？

　　生读学生例作

　　师：你喜欢它的纯白，洁白无暇，除了你喜欢它的白还喜欢什么？

　　生：我觉得它们更可爱了。

　　师：对，把这小溪里的小鱼写得更加可爱了，把它当作人来写。

　　师总结：不但是冬雪很美丽，大自然中还有许许多多绚丽多姿的东西，等着我们去发现，等着我们去欣赏。