课前谈话，让学生说说上课地点的异同。

　　上课。

　　师：你们知道吗，从前，有个孩子，他有一支神奇的笔，大家想看吗？你要仔细看哦。

　　（媒体播放视频）

　　师：马良用神笔画了牛，牛可以耕地了……这节课让我们继续来学习第２３课，请大家齐读课题。

　　生读课题。

　　师：请大家带着深情的祝愿，再读一读。

　　生再读课题。

　　师：请大家用自己喜欢的方式，自由读一读课文。

　　生自由朗读课文。

　　师：刚才同学们读得非常认真，下面我们先来看一看课文中的生字。

　　投影出示生字，请大家自己读一读这些生字。

　　学生练读。

　　师：好，我想请一个同学来读一读。

　　两个学生依次朗读生字。

　　师：有没有同学能够全部读给大家听。

　　生读。

　　师：再请一个同学声音洪亮地读给大家听听。

　　生读。

　　师：下面，老师提高要求，老师指到那个字，大家就能读出来吗？

　　师：谁能把自己学校的广播操做给大家看看？

　　一生做操。

　　师：非常棒。你怎么记住其它的生字？

　　生：……

　　师：同学们真了不起，我想问问大家喜欢踢足球的游戏吗？下面，咱们就来玩玩这个游戏。选择一个足球，足球上就会出现一个生字，读准了生字，并组成词，足球就会飞进球门。

　　学生选读生字，并组词。教师随机纠正。

　　师：老师想请大家读一读课文，请大家分节朗读课文。

　　生分节朗读。学生读得较好的，教师请其再读一遍。

　　师：齐读最后一个小节。

　　学生读错小节。教师纠正，学生又有读错。

　　师：听了大家的朗读，老师仿佛看到了窗前的小树和飞燕……你想帮助谁？

　　生：我最喜欢帮助小鸟。

　　生：我喜欢。

　　师：下面，你最喜欢谁，就选择那个小节，读一读。

　　生读。

　　师：谁想读给大家听一听。

　　生：“假如……草地上嬉戏。”

　　师：还有谁想帮助西西的？

　　一生再读这一小节。

　　师：老师也想来读一读这一小节。

　　教师范读。

　　师：同学们，老师读得怎么样？

　　生：好。

　　师：怎么好？

　　生：洪亮。

　　师：还有吗？

　　生：很有感情。

　　师：那你们能不能像老师那样读一读？请自己练习。

　　生练读。

　　师：让我们一起把这美好的祝愿带给西西吧。一起来读。

　　生齐读。

　　师：咱们这美好的祝愿西西知道了，他可以和我们一起游戏了。（媒体演示西西游戏的情景）

　　你还想帮助谁？

　　生：“假如……红红的太阳……”。

　　师：你读的“红红的太阳”很好，再读一读。

　　请一生再读。

　　师：小树听到大家的祝福，他快活地笑了。（媒体演示小树快活的情景）让我们把祝福送给小树吧。

　　生齐读。

　　师：那么有谁愿意把祝福送给小鸟呢？

　　生：“假如……画许多好吃的谷粒……饿得哭泣。”

　　师：谁还想读？

　　一生再读。

　　师：你看，小鸟听到了你们的祝福，快活的笑了；小树听到……（总结并媒体演示）让我们一起再来读一读。

　　生齐读全文。

　　师：（媒体演示）假如你有一支美丽的神笔，你想画些什么？

　　生：假如我……描绘得更加美丽。

　　生：假如……翅膀，让我飞起来。

　　生：……给妈妈画一身漂亮的衣裳。

　　生：……画小虫给小鸟吃。

　　生：……给缺水的地方画很多的水，那里就不缺水了。

　　生：……

　　师：请大家再说一遍，老师把学生的话语输入电脑。

　　生说，老师输入。

　　师：大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。假如……（音乐响起，《爱的奉献》）让我们欣赏这首歌曲。

　　下课。