２课时。


【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

　　１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

　　２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

　　３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。


〖教学过程〗

一、生活导入，揭示课题

　　同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？

　　钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

　　有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　读课题：

　　说说课题的意思。


二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文：

　　　　读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

　　２、读后交流：

　　　　指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

　　　　说说课文主要写了什么？

　　　　按怎样的顺序写的？

　　　　（潮来前、潮来时、潮退后。）

　　３、学习分段：

　　　⑴　课文可以怎样分段，你的理由是什么？

　　　⑵　学习阅读提示，明白分段的方法。

　　　⑶　小结方法：

　　　　　可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序：早上、午后、霎时。

　　４、质疑：

　　　　你在读课文时，发现了什么问题？

三、学习课文，感悟特点

　　１、默读课文第一段：

　　　　给你留下很深印象的是什么？为什么？

　　２、交流：

　　　⑴　将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。

　　　⑵　读江面的句子，体会其特点：

　　　　　宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。

　　　⑶　读人们的句子，体会心情：

　　　　　人山人海、昂首东望。

　　　⑷　理解：

　　　　　昂首东望

　　　　　你能演示一下吗？

　　　⑸　自由选择句子，有感情地朗读。

　　３、欣赏课件：

　　　　盐官的风光。

　　４、说话练习：

　　　　今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？

　　　　（自由准备。）

　　　　（提示：可以利用第一段课文内容。）

　　５、交流：

　　　⑴　学生展示。

　　　⑵　及时评价。

　　６、小结：

　　　　我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。

　　７、有感情地朗读课文。


四、小结学习，留下问题

　　通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人们＿＿＿＿＿。

　　为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。


五、练习提高，拓展延伸

　　１、写一写生字和词语。

　　　　书写指导：

　　　　盐、昂、震

　　２、搜集有关潮的资料。

第二课时

〖课时目标〗

　　１、学习课文第二三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。

　　２、能有感情地朗读课文；背诵３、４自然段，积累语言。

　　３、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

　　４、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

　　５、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。


〖教学过程〗

一、复习导入

　　我们在上一节课已学了课文的第一段，了解了海宁盐官是观潮的好地方，农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人们＿＿＿＿＿。

　　这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题：

　　为什么自古以来，钱塘江大潮被称为“天下奇观”？


二、品文赏潮

　　１、读文：

　　　　自由读课文２、３段，哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”？找到句子后与同伴交流一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。

　　２、品文：

　　　　读后交流：

　　　⑴　隆隆的响声　闷雷滚动

　　　　　一道白线　拉长　变粗　横贯江面

　　　　　白浪翻滚　白色城墙

　　　　　千万匹　齐头并进　浩浩荡荡

　　　　　山崩地裂

　　　⑵　让学生充分交流学习所得：

　　　　　读句子──谈体会到的──再读句子。

　　　⑶　选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。

　　３、赏潮：

　　　　欣赏钱江大潮来时的录像。

　　　　选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。

　　４、找出写人们的句子，想一想：

　　　　这样写有什么好处？

　　　　你是海宁人，以前看过潮，今天学了课文，假如你是看潮人群中的一个，你将怎么做？

　　５、说潮：

　　　　有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？

　　　　自由准备，可以是一个人，也可以是几个人的组合。

　　　　全班交流。

　　６、学习最后一段：

　　　⑴　读一读：

　　　　　哪些地方也能说明它是天下奇观？

　　　⑵　读后交流：

　　　　　余波　漫天卷地

　　　　　好久　恢复平静

　　　　　江水涨七八米

　　　⑶　想象说话：

　　　　　面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？

　　　　　同伴交流──全班交流。


三、总结赞潮

　　１、释疑：

　　　　因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以说钱塘江潮是“天下奇观”。

　　２、赞潮：

　　　　你将怎样读课文的第一句，试一试。


四、拓展升情

　　１、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此文，他是按＿＿＿＿＿的顺序写的，将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮，也写过文章。

　　２、读一读同学写的观潮的文章。

　　３、结束语：

　　　　钱塘江的大潮滚滚向前，它不仅是我们海宁一道美丽的风景，它更像征了我们海宁人的一种精神，那就是猛进如潮，我们是潮乡儿女，今天，我们还是学生，在学习上，我们也应发扬这一精神。


【设计的基本思想】

　　品文赏潮、交流说潮、赞潮升情：

　　在品读课文中，欣赏钱江潮的雄伟气势，通过同伴的合作学习，用自己的语言介绍潮，发展语言，利用课文的空白点进行合理想象，赞美家乡的潮，由此联系到其精神，激发对家乡的自豪感。