【教学准备】

　　实物投影仪、录音机。

【教学过程】

一、导人新课

　　１、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者──燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？

　　２、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？

二、初读课文

　　１、（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　　　你想不想看到更多的东西？请读课文。

　　２、自读课文。

　　３、小组合作学习：

　　　　出示自读要求：

　　　⑴　读课文中的生字，想办法记住每个生字。

　　　⑵　画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用。

　　　⑶　组员轮读课文（每人一节），边读边思考：

         课文写了燕子的哪些方面？

　　　⑷　选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

　　４、检查小组合作学习情况。

三、小组研读

　　１、这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面：

　　　⑴　出示：外形美　春之美　飞行美　歇息美

　　　⑵　你们小组最想研读那一方面的美？

         （小组成员商量研读专题）

　　２、出示研读方法：

　　　⑴　自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美。

　　　⑵　细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。

　　　⑶　小组交流补充。

　　　⑷　讨论怎样读好这一节？练读。

　　３、学生研读，教师巡视并参与研读。

四、汇报交流

　　１、汇报交流“外形美”：

　　　⑴　研究外形美的小组汇报：

　　　　①　燕子的外形美在哪儿？

　　　　②　你们从哪些词句读出了这种美？

　　　　③　其他组成员补充或质疑。

　　　　④　推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

　　　⑵　练习：

　　　　　出示：一身（　　）的羽毛，一对（　　）翅膀，加上（　　）的尾巴，凑成了（　　）的小燕子。

　　２、汇报交流“春之美”：

　　　⑴　研究“春之美”的小组汇报：

　　　　①　这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？

　　　　②　你们认为哪些词句写得比较好？为什么？

　　　　③　最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？

　　　　④　这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？

　　　　⑤　其他组成员补充或质疑。

　　　　⑥　推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

　　　⑵　练习：

　　　　　出示：这一节描写了____、____、____、____、____等景物来表现春天____的特点。

　　３、汇报交流“飞行美”：

　　　⑴　研究“飞行美”的小组汇报：

　　　　①　燕子飞行时美在哪儿？从哪些词句可以看出？

　　　　②　你们认为这一节是按照什么顺序写景的？

　　　　③　其他组成员补充或质疑。

　　　　④　推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

　　　⑵　练习：

　　　　　出示：在（　　）中，在（　　）中，燕子（　　）在天空里（　　），唧唧地叫着，有的（　　），（　　）飞到了（　　）；有的（　　），尾尖（　　）水面，就看到波纹（　　）荡漾开去。

　　４、汇报交流“歇息美”：

　　　⑴　研究“歇息美”的小组汇报：

　　　　①　你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？

　　　　②　作者打了哪些比方，把什么比做什么？

　　　　③　其他组成员补充或质疑。

　　　　④　推荐一名成员读，评价。

　　　⑵　练习：

　　　　　说话：燕子会谱出一支怎样的歌？请你把歌词写出来。