【教学过程】

第一课时

一、导入

　　１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：

　　　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。


二、揭示课题，范读课文

　　１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　２、板书课题：我们的民族小学。

　　３、教师配乐范读。


三、自学生字新词，试读课文

　　１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　２、学生试读。

　　３、指名分自然段朗读：

　　　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。


四、分组朗读，组间比赛

　　１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　　２、各组练习后进行比赛。


五、巩固字、词，指导写词

　　１、指名读生字，新词。

　　２、指导书写课后田字格中的字：

　　　⑴　着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

　　　　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　　　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

　　　　　“蝶”字要注意右旁的构成。

　　　　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　　　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　　⑵　学生写字。

　　３、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　２、导入：

　　　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。


二、分段读议，加深感悟

　　１、第一自然段：

　　　⑴　请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　　⑵　学生读后交流：

　　　　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　　⑶　大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　　　　教师评点后再指名练习。

　　　⑷　配乐朗读这一段。

　　２、第二、三自然段：

　　　⑴　“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　　⑵　学生各自读课文，然后交流：

　　　　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　　⑶　如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　　　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　　　　反复朗读这几句话。

　　　⑷　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　４、第四自然段：

　　　⑴　这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　　⑵　我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　　⑶　抒情地齐读这一自然段。


三、感情朗读，比赛背诵

　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。


四、抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。


五、综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。