第一课时

一、谈话导入、感知春天

　　１、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

　　２、补充词语：

　　　　（　）暖花开　冬去（　）来

　　３、今天我们学习几个像这样描写春天的词语：

　　　　板书课题。


二、感知课文，自主识字

　　１、看图画，说春景：

　　　　观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物？这些景物有什么特点？

　　２、读词识字，感悟词语：

　　　⑴　出示词语卡片，学生借助拼音试读词语：

　　　　　同桌互读，小组内读，个别读。

　　　⑵　出示生字卡片，学生自主学字：

　　　　①　出示生字卡片，指名读。

　　　　②　提示易读错的字并正音：

　　　　　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

　　　　　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

　　　　③　分析字形结构，记字：

　　　　　　你记住了哪些字？用的什么方法？

　　　　　　如：部件加减法：百（一＋白）、万（方－｀）、歌（哥＋欠）。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关……

　　　　④　练读生字。

　　　　⑤　联系生活识字，这些生字你以前见过吗？在哪见过？

　　　⑶　出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思：

　　　　①　出示词语卡片、领读。（教师领读、学生当小老师领读。）

　　　　②　说说你知道哪个词语的意思。

　　　⑷　再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思：

　　　　①　范读课文。

　　　　②　学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

　　　　③　抽读词语卡片。

　　　　④　鼓励学生对应图片，试背韵文。


三、课堂练习，巩固识字

　　１、给正确的字音涂上喜欢的颜色：

　　　　　　fú fù　　sū shū　　zhēnɡ zēnɡ　　quán qán

　　　　　　 复　　　 苏　　　　　争　　　　　　泉

　　２、连一连：

　　　　　　绿油油的　　　笑容　　　　　　春天　　花红柳绿

　　　　　　满意的　　　　草地　　　　　　夏天　　硕果累累

　　　　　　五颜六色的　　鲜花　　　　　　秋天　　烈日炎炎


四、回顾全课，总结收获


五、作业

　　找几个描写春天的词语读给同学听。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

　　１、出示词语卡片，指名读。

　　２、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。


二、创设情境，理解词意

　　１、观察图片，学习“百鸟争鸣”：

　　　　图上有什么？它们在干什么？它们可能会说什么？能用书上的词描述一下这热闹的场景吗？（引出“百鸟争鸣”）

　　２、学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”：

　　　⑴　出示词卡，齐读、领读，个别读。

　　　⑵　看图想一想：

　　　　　天气暖和了，只是冰雪融化了吗？

　　　⑶　想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么？

　　　　　（唱歌、说话、跑步、跳舞……）

　　３、识记生字，指导书写：

　　　⑴　观察字形，让学生发现字的特点。

　　　⑵　老师范写，让学生看清笔画的位置：

　　　　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　　　　“丁”的“亅”写在竖中线上。

　　　　　“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。

　　　　　“百”字的他第一笔横要写得长一点。

　　４、放音乐，画春天：

　　　　你能把美丽的春天画出来吗？画完后互评。

三、巩固练习，及时反馈

　　１、比一比，口头组词语：

　　　　复（　　）　　冬（　　）　　万（　　）　　鸣（　　）
　　　　夏（　　）　　各（　　）　　方（　　）　　鸡（　　）

　　２、口头填空：

　　　　果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。

　　３、你能说出几个表示声音的词语吗？

　　　　例：泉水（丁冬）

　　　　小鸟（　　）　　春雨（　　）　　溪水（　　）　　钟表（　　）


四、总结全文，寄予希望

　　今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。


五、作业

　　１、积累描写春天景物及身边景物的词语。

　　２、学唱一首表现春天的歌曲。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　识字１

　　　　　　　　　　　春回大地　　　　　　　　万物复苏

　　　　　　　　　柳绿花红（图）　　　　　　莺歌燕舞（图）
　　　　　　见　　冰雪融化（图）　　　闻　　泉水丁冬（图）
　　　　　　　　　百花齐放（图）　　　　　　烈日炎炎（图）