观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。


【教学课时】

　　两课时。


【教学过程】

第一课时

一 谈话导入

　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

　　１、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

　　２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。

　　３、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

　　４、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。

　　５、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

　　６、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思

　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

　　请同学们看第一幅图：

　　１、这是什么地方？

　　２、画面上有什么人？

　　３、他们在做什么？

　　４、他们可能在说些什么？

　　５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处

　　１、教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

　　　　老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

　　　　某某(起立)：老师早！

　　　　老师：某某，你早！

　　　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）

五、联系学校实际

　　把观察图画和观察校园结合起来。

　　引导学生了解：

　　１、我们学校的旗杆设在哪里？

　　２、我们怎样举行升旗仪式？

　　３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

　　４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

　　５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

六、进行模拟练习

　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

　　在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

七 课堂拓展

　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

　　１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

　　２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

　　３、推选故事大王。


八、小结本课学习情况，表扬表现好的同学

第二课时

一、激趣导入

　　老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？

　　学生：我们会上语文课、数学课……

　　老师：你喜欢上什么课？

　　学生答（略）

二、指导看图

　　１、初步观察，激发兴趣：

　　　　老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？

　　２、观察画面，了解语文课。

　　　　老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。）

　　３、走入画面，喜欢语文课：

　　　　老师：假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？勇敢的同学请举手。（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。

　　４、学习画中小同学，上好语文课：

　　　　老师：请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗？

　　　　学生：图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。

　　　　老师：我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。

　　　　老师：你们说得真好，看来你们都能成为好学生。

　　５、课堂小结：

　　　　表扬表现好的同学。


三、指导观察第三幅图

　　引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

四、指导观察第四幅图

　　引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 ４５度角。

　　１、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。

　　２、请做得好的同学做给大家看。

　　３、教师表扬做得好的同学。

五、总结

　　同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

【教后追记】

　　本堂课是学生刚开始进学校上的第一堂课，主要是要激发学生的学习兴趣和热情，了解学校课程及语文课程的学习内容。知道读书和写字的基本规范要求，并在“拍手歌”中识记日常常规。